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养科研之正气,丰教育之内涵——华夏大讲堂,开课啦!
2020-03-05 11:22:51  

养科研之正气,丰教育之内涵——华夏大讲堂,开课啦!

华夏先锋 2019-10-24


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为深入贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育,进一步加强教师队伍建设,增强中青年教师教研教改、科学研究和社会服务能力,帮助学校党员干部、教学骨干提高科研能力和水平。10月24日下午,我校特邀广东省特聘教授“珠江学者”苏新国教授来校开展《高职院校专业教师能力提升——青椒的成长之路》专题讲座。学校党委书记李曲生主持讲座,校领导班子、党员干部、教职员工干部200余人参加。

      读懂“青椒”的诗和远方



      “青椒”是高校青年教师的戏称,青是青涩,年青,而椒,既指教师,也说焦虑,一语双关。中国目前有超过86万人,占据了全国高校教师总人数的63%以上。在外人看来,高校教师似乎是一个各个方面都令人满意的理想职业。但实际上,高校教师这一职业并非人们想象的那么美好,特别是对于刚入行的青年教师来说,其背后也有很多的辛酸、无奈、困惑、重压、挣扎。这其中滋味,也只有自己能深切地体会到。

在高校教师队伍里

有这样一群人

他们年轻而富有理想

教书育人

他们以开放的理念更加贴近学生

科学研究

他们能带来朝气蓬勃的新力量

他们就是

大学青年教师


      青年教师,热血未凉,有出生旭日般的气息,是不肯停下脚步的,而与此同时,各界压力蜂拥而至,加重了他们身上的负担,而究其根源,多是源于物质所得不够满足精神需求。青椒们的生存现状目前是怎样的呢?从自身的角度来看,青椒们该如何去提升自身的科研水平,从而提升自己的幸福感和成就感呢?本次讲座,苏新国教授以个人成长历程为例,分享了个人成长心得。并围绕“研究”二字,分别从青年教师成长依靠研究、高职院校需要课题研究、高职适合哪些课题项目、课题研究的渠道、如何做好研究工作等方面为我校教师专业能力提升指明了方向。


       他指出,职业院校科研这块的不足之处,主要在于以下几个方面:


1、激励与约束机制力度不够——教师从事研究主动性不足(懈怠情绪:职称科研:丧失主动性和积极性)

2、科研创新能力欠缺——核心竞争力积累不够(高级别科研项目匮乏:高层次科研论文寥寥无几:高水平成果获奖屈指可数)

3、服务区域能力有限——“立地”效应尚未凸显(“立地”意识欠缺:“立地”能力匮乏)

     【顶天立地:“顶天”指基础研究处在国际最前沿。“立地”聚焦行业需求,为区域经济作出实实在在的成果】

4、整体实力差距拉大——横向比较,差距日益拉大(与国内同类大学比较,与市内高校比较,很难进入学术圈子,错位发展,缺乏特色研究)

5、团队合作效率低下——各自为阵,团队竞争力弱(缺乏团队攻坚能力:缺乏集体竞争优势:项目分散支撑力度弱)


       虽然面对天然劣势,但是苏教授认为”高职先天性差距,不能成为借口,反而是机遇!“高职院校教师,特别是青年教师更应该要抓住、把握机遇。那么高职院校教师做好研究工作呢?苏教授给予了三点建议:调整心态、坚持申报、获取思路。


关于教师成长方面,苏教授给出了几点思考:

1、力戒学术不端行为;

2、保持信心和满怀激情;

3、充分利用学校平台和政策;

4、处理好教学与研究;

5、加入团队或者自建团队;

6、永葆感恩谦卑待人。


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  最后,李书记作总结。首先对苏教授既鲜活又接地气的讲座表示诚挚的谢意。他表示,苏教授对职业教育有着深刻的造诣和研究,善于学习、勤于思考,为高校教师树立了榜样。其中,有几点值得在座的老师特别是青年教师学习思考:一是虽然苏教授用自己切身体会向我们展示了多项荣誉和成果,但我们要看到他背后的付出、努力及汗水。二是苏教授指出,教学与科研不矛盾,二者是相辅相成的。广大教师要认识到职业院校研究更多的是结合工作性质特点去做,而这些研究也能找到路径、出成绩,研究成果离不开教学实验,教好书更要用心做研究。三是研究最重要的是做好积累。四是提高自信,提前做好规划、脚踏实地做好研究。

      苏新国,博士,二级教授。现为广东省特聘教授“珠江学者”、享受国务院政府特殊津贴专家、广东特支计划“教学名师”、南粤优秀教师、广东省青年联合会委员,兼任广东省食品安全学会副会长,获得18届广东省青年“五四”奖章、十四届广东省丁颖科技奖。

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综合来源:广州华夏职业学院公众号

编辑校对:华夏先锋队


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